一分彩app 以爱为炬 为折翼天神点亮星光
本文转自：昭通日报
以爱为炬 为折翼天神点亮星光
——刘裁军用爱育东谈主的十一载特教路
记者 田朝艳 文图
2012年，刘裁军考入滇西科技师范学院特殊援救专科，成为云南省首批特教专科学生。这个“首批”的身份，让他的心底悄然萌发了一份猛烈的处事感。2015年，他顺利入职镇雄县特殊援救学校，从此与“折翼的天神”相伴成长。直到2024年，因家庭原因，他被调入巧家县特殊援救学校。天然处事所在改变，但他对特教奇迹的诚挚与嗜好，弥远如一。
特教之路，从来不啻于传谈授业。穿衣吃饭的管理、识字认数的发蒙，每一件看似琐碎的小事，都需要倾注超乎寻常的爱心与耐烦。孩子们的每一次越过，都是对这份遵照最佳的送礼。11年间，一届又一届学生在他的随同下成长，互相早已如亲东谈主一般。他心中弥远藏着一个心愿：不仅要匡助他们康复自强，还要匡助他们有质地、有尊荣地生计。
相机为眼：定格成长 看见全国
午间，阳光洒满操场，照得东谈主暖洋洋的。刘裁军被一群孩子蜂拥着，手中的相机成了最新奇的教具。“这是快门，罢休曝光时辰；这是感光度，探究画面明暗；这是白均衡，决定颜色基调……”他缜密地援救着相机操作，孩子们的眼中尽是瞻仰，忍不住思要伸手触碰。镜头举起，老榕树上的飞鸟、足球场上奔波的身影、同学间嬉戏的顷刻间，都成了他们捕捉的对象。
“浑厚，我也思加入。”一旁的小谊恐惧地启齿。为了让他宝石下去，刘裁军故作严肃地说：“加入不错，但必须宝石到底，不成半上落下。”刘文谊使劲点头，视力坚决。
尔后，相机成了刘裁军的随身之物，时刻带着。一有平静，他就带着孩子们穿梭在校园里捕捉好意思好的顷刻间。从执相机的姿势、按快门的力度，到探究参数、肯定拍摄主题，再到拍出了了的相片，孩子们的点滴越过，他都逐一共享在学校西席群里。那些带着“显示”意味的共享，总能得益共事们绝不惜啬的称许。
当被问及影相是专科所学也曾个东谈主风趣时，刘裁军笑着回答：“单纯可爱，思把我方擅长的技巧教给孩子们。”为了让这份技巧更有价值，他自学图片搞定、视频裁剪，再手把手教给学生。他心里盘算着，将来孩子们步入社会，这简略能成为他们立足立命的一份底气。
小谊因肉体原因，初执相机时手抖得蛮横，拍出的相片全是歪邪的。但刘裁军从未撤消，陪着他一次次熟习。逐渐地，他的越过令东谈主惊喜：他用专有的视角捕捉到鸟姆妈哺养雏鸟的温馨画面，定格了守门员奋力扑球的精彩顷刻间。一张张细腻的相片，不仅见证了他影相时刻的普及，还让他找回了自信，脸上的笑貌也越来越多。
如今，刘裁军早已宽解地把我方的相机交给孩子们，由他们寂然完成校园行径的拍摄处事。休息时，他们还会主动为全校师生拍摄证件照。在一次次的快门声中，孩子们透过镜头从头意志全国，也让全国看见了他们身上的闪光点。“影相是情愫的传递。”在刘裁军看来，比起相片的细腻，孩子们通过相机取得的成长与景观，更为珍稀。
歌声为翼：律动时光 传递善良
“小雨小雨沙沙沙，沙沙沙，一分彩app下载种子种子在言语，在言语……”教室里，刘裁军正率领培智（6）班的学生学唱《小雨沙沙》。孩子们的动作天然错落不皆，歌声也略显稚嫩，但这份隧谈的热诚愫染着在场的每一个东谈主。他历害地发现小鹏终点插足，便立即点名让他上台领唱。得到荧惑的小鹏，整节课都精神迷漫，视力发亮。
{jz:field.toptypename/}调入巧家县特殊援救学校后，刘裁军接办了4个班级的唱游与律动课。这虽是一门他从未构兵过的课程，但秉持“安排了就要干好”的处事立场，他速即进入景色，反复不雅摩优质课例，钻研涵养设施，凭借多年蕴蓄的特教陶冶，很快就掌执了课程措施。校长李兴平提起他，拍案叫绝：“刘浑厚很万能，专科性强，涵养成绩凸起。”共事们也一致评价他：“拖累心强、才调全面。”
谈及上好唱游与律动课的窍门，刘裁军有我方的心得：“每个孩子的情况都不同，动作必须量身定制。”遭逢难渡过高的歌曲动作，他会主动诊疗简化，幸免孩子们因挫败感而失去风趣。课堂上，惟有发现积极发扬的学生，他总会第一时辰予以肯定与复兴。“这些孩子需要更多的荧惑和柔和，你对他们经心，他们就会慷慨。”他弥远信服，善良的复兴是最佳的涵养助力。
不久前，他带着孩子们尝试用AI创作歌曲《金沙小步谣》。师生一皆盘考主题、敲定作风，在创作的经由中感受音乐的魔力，也体验着互联网发展带来的省略。歌声飘过走廊，余音绕梁。简略多年后，这些孩子还会唱起这首歌，思起往日阿谁耐烦教他们唱歌的刘浑厚，思起这段充满歌声与欢笑的时光。
预备为引：精确赋能 督察成长
点开刘裁军的个别化援救预备（IEP），一页页提神的记载，了了勾画出学生小谊的成长轨迹：从第一次提起相机的淡薄，到如今能率领同学寂然完成校园行径的拍摄与修图。这份预备里，不仅记载着小谊现阶段的才调水平、学习成绩与酬酢发扬，还藏着刘裁军对学生的缜密不雅察与深远盼望，成长的线索一目了然。
刘裁军心中弥远有一份惦念：孩子们毕业后，何如才能更有尊荣、更有质地地生计？“尽可能教给他们实用的生计技巧，让他们能寂然濒临异日。”这是他看成特教浑厚最诚挚的愿望。也正因这份惦念，看成培智组教研组组长的他启动完善IEP制定，小谊就是他的第一个制定对象。“他的一只手有弱势，是以俗例把手藏在袖子内部。影相需要双手持相机，这既能帮他建设自信，也能迟缓改变他心情上的弱势感。同期，我也但愿为其他浑厚完善IEP提供一个可供参考的样本。”刘裁军谈出了为他制定IEP的初志。
刘裁军在原有IEP的基础上进行转换整合，愈加精确地记载孩子们的成长变化，极力蚁集学校的特色课程，帮每个孩子找到最稳妥我方的成长旅途。天然调入巧家县特殊援救学校的时辰不长，但他早已记取了每个孩子的特质。
如今，在巧家县特殊援救学校，每个孩子都有这么一份专属的IEP，每一页记载都承载着浑厚对学生的关爱与拖累。
课间休息时，总有一群孩子围着他：有的拉着他的胳背，有的趴在他的背上，还有的主动为他捏肩捶背。11年以校为家，他与孩子们的神态早已荒谬师生神态，胜似亲东谈主。“尽我方所能，呵护他们景观成长。”这看似粗略的心愿，却是刘裁军遵照特教之路的全部真理真理，亦然他看成特教西席最幸福的姿色。
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